太康二高位于豫东古城阳夏南关，１９７９年建校，是一所校史短、发展快的普通高中。现有３９个教学班，学生４０００多人。
　　该校有一个年富力强、团结务实的领导班子。以校长邢允宪为首的领导班子，努力学习邓小平理论，以“三个代表”重要思想为指导，不断更新观念，全校上下团结一致、同心同德，为二高健康有序地发展奠定了良好的基础。
　　学校有一支结构合理、业务素质较高、实力雄厚的教师队伍。该校有本科学历的任课教师占７０％以上，是太康县所有高中中教师学历达标率最高的单位。良好的师资条件，为二高不断提高教学质量提供了可靠的保证。
　　自１９８６年邢允宪担任校长以来，该校一步一个脚印地前进，办学条件不断改善，办学规模日益扩大，教学质量和办学效益不断提高，升学人数逐年增多，１９８６年前后升学人数为３０人左右，１９９４年上升到６０人，１９９８年实现了历史性的突破，上线人数突破了１００人大关，成为普通高中中的佼佼者。
　　以身作则
　　严格要求
　　二高自１９７９年建校至１９８６年的７年中，６次频换校长，学校一直处于混乱状态。１９８６年暑假后，年仅２８岁的邢允宪走马上任，一干就是１８年。从他上任开始，二高一步一个台阶地稳步前进，取得的成绩令全县父老对二高刮目相看，校长邢允宪的工作也受到全县各界的认可和好评。
　　他自任校长以来，十几年如一日，工作身先士卒，以校为家；他从不计较个人得失，总是把名利让给教学第一线的老师；他每天起床在师生之前，休息在师生之后；他常常深入班级做学生的思想工作，并主抓各级段的教学工作。可以说邢允宪校长以身作则、真抓实干是二高取得显著成绩的重要原因。
　　他还十分注重教师队伍的建设。他在教师会上多次重申，讲台上不能有不称职的教师。他常说，学校不能一潭死水，教师队伍不能不流动，流动才有生机和活力，二高每年都要调出两三个不称职的教师。他对调入教师严格把关，对于业务水平差，想靠拉关系、走后门调入二高的教师，一概拒绝。对在职教师学校每学期进行一次考评，让学生对任课教师进行量化考核并加以评议，对学生反映差、意见大的教师实行一票否决，或督促其离职进修，或将其调出。他对教师工作上严、生活上关心，使老师有压力、有动力，充分调动了他们的工作积极性。
　　注重思想道德建设
　　引导学生全面发展
　　学校要求教职工要牢固树立爱岗敬业的思想，要求教师要具有崇高的职业道德，为人师表，以身作则，既教书又育人，对学生高度负责，对工作高度负责。对于缺乏敬业意识、师德低下的教师轻则批评教育，重则坚决调离。
　　学校在注重学生文化素质教育的同时，还加强了理想教育、道德教育、爱国主义教育和集体主义教育。学校开展了多种形式的教育活动，每周组织师生举行升国旗仪式，有计划地组织学生赴烈士陵园参观；每年教师节期间校党支部、团支部都组织“尊师重教”演讲比赛，并开展了“我为老师送温暖”活动，收到了良好的效果。
　　为使学生学有专长、发挥特长、全面提高素质，该校还广泛开展了第二课堂活动，组建了浪花文学社，培养出了不少文学新秀，学校还成立了美术、书法、计算机等课外活动兴趣小组，多次举行普通话朗读比赛等活动。
　　强化内部管理
　　提高整体效益
　　学校认真贯彻中学生日常行为规范，经常开展“主题班会”、“两课三操”、清洁卫生大检查、纪律大评比等活动，学校由一名副校长和一名政教主任主抓纪律、卫生，对学生严格要求。班级管理实行负积分量化考核制度，对学生在纪律方面严格要求，坚持以教育为主、处罚为辅的方针，不轻易把差生推向社会，但对屡教不改，严重影响他人学习和生活的学生从严处理。
　　充分发挥教研组、备课组的整体效应。具体做法是：抓好集体备课，要求老师备课要“厚积”，把个人钻研和集体切磋相结合，各教研组都要开展以老带新活动，学校督促中高级教师上好示范课，要求青年教师虚心求教，上好优质课。此法收到了良好的效果。
　　加强教师的考核工作。学校对教师的上课、辅导、坐班等情况按规定准时检查，每月公布一次，学期结束后对迟缺严重的教师实行黄牌警告或调出。学校把教师的备、讲、批、辅的考核与学生考试成绩结合起来，并以此为标准评定教师的实绩，将教学水平高、学生评议好的教师在年终考核中定为优秀，给予重奖。当然对教师严格管理，并不是不关心他们的切身利益，学校在财力许可的情况下，尽一切力量和可能给教师办实事，切实解决教师的实际问题。
　　太康二高之所以发展迅速、取得优异的成绩，其重要原因就是该校领导班子清正廉洁、克己奉公、以身作则、真抓实干，充分调动了广大教师的积极性，领导和教职工同心同德，默默无闻地奉献，拼搏进取。奉献、拼搏是他们成功的“秘诀”。
　　如今，太康二高已获得一连串殊荣：“高招先进单位”、“周口地区德育先进学校”、“周口地区文明单位”……
　　校长邢允宪也因此荣膺“省劳动模范”、“优秀共产党员”、“教育先进工作者”、“周口地区十佳校长”等称号。